Российская империя: Фотоальбомы

Вид на занятый неприятелем левый берег Западной Двины и строения города Фридрихштат, (в настоящее время - Яунелгава), уездного центра Курляндской губернии.

Сильвестр Константинович Жуковский в группе офицеров, предположительно преподавателей и слушателей курсов прапорщиков. В верхней части кадра видна закрепленная над входом в здание вывеска, на которой можно прочитать 'Курсы' а также фрагмент слова 'п....вѣ'. Подобные курсы являлись инициативой командования армии или дивизии и организовывались для офицеров военного времени, прибывавших из тыла после окончания военного училища или школы подготовки прапорщиков пехоты и не имеющих боевого опыта.

Фотопортрет прапорщика 2-го пехотного Софийского полка. Прапорщик - в русской императорской армии обер-офицерский чин, с 1884 года действовавший только во время войны. Для получения чина в мирное время не требовалось окончания курса военно-учебного заведения, достаточно было сдать экзамен, к которому допускались лица по образованию, произведенные за время прохождения срочной службы в унтер-офицеры. После успешной сдачи экзамена испытуемый производился в чин прапорщика запаса и вновь призывался на действительную военную службу только в случае начала боевых действий.

После объявления мобилизации и вступления России в Первую мировую войну, с 20-го октября 1914 года вводилось в действие ‘Положение об ускоренной подготовке офицеров в военное время…’ для пехотных и кавалерийских училищ, а с 26-го ноября такое же положение ввели для артиллерийских и инженерных училищ. Вместе с переходом на ускоренную подготовку изменился и разряд чинопроизводства юнкеров – по окончании курса они выпускались прапорщиками, исключение составили юнкера, выпускавшиеся по 1-му разряду после годичного курса обучения – их могли производить в подпоручики.

В военный период для подготовки офицеров появился новый тип учебных заведений – школы подготовки прапорщиков пехоты. Организация школ предусматривалась Главным управлением Генерального штаба при разработке плана мобилизации в 1912 году, но при планировании будущей войны никто не предполагал, какое количество учебных заведений потребуется для восполнения потерь офицерского состава и подготовки командиров для вновь формируемых частей. На лето 1915 года, по оценке главнокомандующего Северо-Западным фронтом генерала от инфантерии М.В. Алексеева, некомплект офицерских кадров в действующей армии составлял более 50%.

Всего в годы Первой мировой войны действовало 24 военных училища и 49 школ прапорщиков сухопутных войск, выпустивших 92 тысячи и около 140 тысяч офицеров соответственно. Срок обучения пехотного офицера военного времени составлял 3-4 месяца, одним из главных критериев для приема в училище или школу прапорщиков являлось наличие образования не ниже 2-го разряда, что подразумевало окончание не менее 4-х классов гимназии, либо городского или уездного училища. Но существовали и исключения, например 6-я Московская школа прапорщиков, принимавших для обучения полных Георгиевских кавалеров без образовательного ценза.

По решению Военного Совета выпускные экзамены в училищах отменялись, а в школах прапорщиков не предусматривались вовсе. Аттестационные списки выпускников училищ составлялись на основании ‘Правил для оценки занятий юнкеров военных училищ, перевода из класса в класс и выпуска’, а вывод о профессиональной пригодности выпускников школ прапорщиков делали особые комиссии, в которые входили командиры рот и преподаватели. Офицеры военного времени имели право служебного роста только в обер-офицерских чинах (т.е. до капитана включительно) и по окончании войны подлежали увольнению в запас. Исключение сделали для бывших студентов гражданских вузов, окончивших четырехмесячный курс подготовки – они могли продолжить военную службу.

Несмотря на сокращенный срок обучения в военных училищах и открытие школ прапорщиков до 1917 года потребность армии в офицерах полностью удовлетворить не удалось. Еще одним путем пополнения командного состава являлось производство в офицеры нижних чинов при соответствии определенным критериям - наличие образования, полученный командный опыт при исполнении офицерских должностей, боевые заслуги и ряд других. В условиях военного времени критерии подвергались пересмотру, например летом 1917 года для присвоения офицерского чина являлось достаточным ходатайство начальства кандидата или просто наличие боевого опыта. В сентябре 1917 года к производству в прапорщики допустили женщин, проходивших службу в добровольческих частях.

За время ускоренного обучения в военном училище или в школе прапорщиков невозможно было подготовить грамотного командира для фронта. Тем офицерам военного времени, кто честно исполнял свой долг, а в армию порой попадали и совершенно случайные люди, из за которых отношение к новоиспеченным командирам было весьма неоднозначным, собственной кровью, а то и жизнью, приходилось оплачивать приобретение опыта боевого командира. По статистике самый высокий процент потерь командного состава в действующей армии приходился на офицеров военного времени. Срок жизни прапорщика на передовой в среднем составлял около двух недель до получения ранения или гибели.

Молодой пехотинец, прибывший из тыла с очередным пополнением. Выдержки из 'Краткого отчета об осмотре...' 153-й маршевой роты, направленной для пополнения 2-го пехотного Софийского полка в составе: 1 офицера, 13 унтер-офицеров, 12 ефрейторов, 178 рядовых. Преимущественный состав: ратники 2-го разряда. Срок обучения: 19 недель. Сколько провели стрельб: одиночной подготовительной - 4, одиночной боевой - 4. При проверке подготовки людей оказалось: обязанности стрелка в рассыпном строю - неудовлетворительно, не знают и не умеют применять. Рассыпание в цепи, перебежки, стрелковое дело, штыковой бой, самоокапывание, строй: удовлетворительно. Сторожевая, дозорная, разведывательная службы: неудовлетворительно - не знают обязанностей. Обмундирование, обувь, снаряжение - новое. Вооружение: не вооружены. Противогазов нет. По боевой подготовке: неудовлетворительно, так как не знают своих обязанностей.